陶铸孩子的独立意识



本报讯(记者吕晓艳)今年7月份,哈市小学五年级的学生就要小学毕业,进入初中就读。为了让学生能提前适应初中生活,近日哈市第124中学与雷锋小学联手给孩子在上五年级的300余名家长[微博]举行了“小升初”衔接会,初中骨干教师表示,小学教学注重听说,初中则强调读写,并针对进入初中后,学生的心理适应和学习中存在的问题,对家长进行讲解,同时给出解决办法。

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        每个人都希望自己的孩子能够努力学习,考入最理想的大学!并且想尽一切办法和手段、尽一切可能来实现这一目标!

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有这样一位母亲,她独自抚养着自己的孩子,因为她的丈夫很早就去世了。
她对孩子非常疼爱,所以这个孩子都4岁了还要让母亲给他喂饭,甚至不会自己
穿衣服和鞋子;但是和他差不

培养孩子独立性 多多鼓励

在机器人培训机构做老师有一段时间了,每天接触不同的孩子,每次上试听课时,总有一些孩子和他们的父母让我印象特别深刻,那他们究竟做了什么呢?

      当孩子还没出生、还在妈妈的肚子里时,就开始进行胎教了。什么唐诗宋词、美文故事、轻缓音乐都照听不误!

(KEKE微信群聊天记录整理)

有这样一位母亲,她独自抚养着自己的孩子,因为她的丈夫很早就去世了。
她对孩子非常疼爱,所以这个孩子都4岁了还要让母亲给他喂饭,甚至不会自己
穿衣服和鞋子;但是和他差不多大的小孩子都能把这些做得非常好。有位邻居劝
说这位母亲,对自己的孩子不要过分地好,这样会妨碍孩子的正常发展。这个母亲却不这样认为,她说:“这个孩子现在就是我一切,我愿意把自己所有的东西都给他,何况照顾他呢?”其实这样的母爱并不值得歌颂。从某种程度来说,她算不上一位合格的母亲。也许,她把自己最大的爱都交给了她的孩子,但是,结果却使这个孩子连一
些基本的技能都不会。她的孩子只会玩耍,将来她离开以后孩子怎么能在这个社会生存下去呢?这样的孩子过分依赖大人,觉得自己就是个没用的人,这样的孩
子必定是个性格自卑的人,将来无法适应社会。

初中老师胡怀秋说,小学时注重听说,初中强调读写,通常学生刚上初中时会表现出几个特点:一是对突然增多的学习任务本能地反感,表现为不爱写作业,上课时不爱听课;二是依赖性强、独立性差,表现为课前不会预习、不会记笔记,课上不积极主动思考,课下向同学询问作业内容,而回家后大事小情都得家长样样操心。因此建议家长利用孩子上初中前的这几个月,教导他们明白初中阶段的特点。一是要培养独立性,了解自己事情自己做,创造机会让孩子享受自我实践的成就感,培养自信心;二是让他们制订好学习计划,要预习、记笔记,上课时主动思考、问问题,养成良好的学习习惯;最后,家长不要吓唬孩子初中学习有多累、多苦,相信孩子的能力,并多多鼓励,让他们按老师的要求去做,每个学生都可以学得轻松。

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        孩子出生后,为了不让孩子输在起跑线上!参加各种启蒙班、早教班。

威尼斯网站手机版下载 ,引子:前几天讲课,有个同学张嘴闭嘴就是河森堡叔叔讲的什么什么……我讲无敌舰队,小朋友很积极的讲了听河森堡说的欧洲人去南美洲的各种故事……我讲西班牙和英国的海战,问大家觉得那个时期用什么传递消息,有的小朋友说可能是信天翁,之前那个小朋友马上说,河森堡没有讲过信天翁可以被驯化,所以肯定不是信天翁……

这样的爱是自私的爱,不是负责任的爱。大人事事代替孩子去做,这是对孩
子积极性最深的打击,孩子因此丧失锻炼机会,也就是大人对孩子的不信任和否定;这会让孩子自觉地削弱自身能力,并承认人人是伟大的自己是渺小而无能的。

提高孩子抗挫能力 不要娇惯

一天,来了两对来体验机器人课程的孩子,当然陪同的还有家长。课程一开始,其中一位孩子的妈妈默默地坐到了墙角,记得课程开始我建议她可以坐到孩子旁边,当然是为了让她更清楚的观察到孩子搭建的情况,然而她还是坐的远远的,其间也只是起来看了孩子两次,课程讲到一个多小时,我发现她靠着墙睡了一会儿,她儿子在课堂上,大胆而自然的表达自己,完全不像处在一个新环境显得拘束不安,据我对初次见面的孩子的了解,大多数孩子在陌生的环境会显得缺乏安全感,从而在一定程度上阻碍他们的自主探索。而在这个孩子身上完全看不到这个问题,我不禁好奇。

        孩子上小学、初中、高中后,在学校里学的还不够,还要利用双休日、寒暑假进行相应学科知识的补课!

去年到剑桥,我指着三一学院门口上方的亨利八世的雕像让我儿子看。

妻子一直很重视卡尔独立能力的培养。在卡尔很小的时候就开始让他自己学
习穿衣服、扣纽扣,她则只是在旁边指导并鼓励儿子一步一步地去做好。如果儿子用哭闹来反抗,妻子也不会心软,不会让儿子养成依赖的习惯,直到卡尔把这些事情都一一学会。

此外,胡怀秋老师表示,现在独生子女抗挫能力较差。很多孩子害怕批评、拒接批评,喜欢听好话,这本无可厚非。然而因怕批评而逃避做事,甚至胆小怕事,敏感脆弱就不好了。进入初中后,一些孩子面对同样优秀甚至比自己还要优秀的同学时,会产生很大的思想压力,甚至感到自卑,进而选择与成绩较差孩子聚堆,以违反纪律来获得成就感。所以家长一定要培养孩子受挫能力,遇到问题时,家长要不疼惜不娇惯,也要心态平和,要教会孩子懂得承受失望和“受伤”,还要教会他在“受伤”中积蓄力量,并获得成功,这是最好的人生教义。

另一个家长则坐在孩子旁边,盯着孩子的每一步,孩子拿错零件要指出来,搭错位置表现出一脸不高兴,孩子不会就向爸爸求助,到后面这位爸爸实在看不下去,变成了自己搭积木,最终,课程还没正式结束,就带着孩子走了。

        还有一些孩子可能还要参加特长班,如口才班、美术班、奥数班、跆拳道班等等!

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具体分析孩子的性格特点和能力范围,然后给孩子制定适合他的锻炼方式,
让他去挑战困难、锻炼胆量,以此来培养孩子的独立能力。我一直很推崇这样的教育方式,我也是这样去教育卡尔的。

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        有的孩子一天到晚又忙又累!

三一学院大门

一个对我意识存强烈需求的人,才是真正具奋独立精神的人。他们几乎不会去考虑借助外力或者依靠别人来解决问题,他们总是可以自己做出决定来指导自己的行为。所以说,伟人们立志都是为了满足自己的需要并不是为了满足别人。

对这对父子来说,这不是一次非常愉悦的体验,因为复杂的零件让他们感觉倍受挫折,当然也就没有多么强烈的成就感。对我来说,又看到了一位家长以错误的方法教育着孩子,在这种错误教育方法的日积月累中,这个孩子逐渐丧失了自主探索的乐趣,遇到困难,第一反应是不会,然后不去想解决方案,等着身边的人伸出援手,或者向别人寻求帮助,和父母长期的这种互动模式,让他觉得自己是不能独立解决问题的,于是习得性无助便成为了这个孩子面对难题的常态。

        有些孩子的家长是又接又送,也是忙的不亦累乎!

看来看去,觉得这个国王手里的东西很奇怪。

这样的人其实也是有依赖意识的,但是由于自身拥有很强的独立能力,就把这种意识克制下去了,这样的人必定是小时候受到了锻炼。相反,很多孩子一遇到困难,本能的反映就是向大人求救,寻找帮
助。他们明白总会有人来帮助他们,他们己经养成成这样的习惯。这样的人其实存在心理障碍,他们在情绪上高度依赖别人。他们没有独立意识,总是在思想上依靠别人的帮助,他们无法为自己创造心理上的满足,并且他们的思维模式和处理事情的方式都是参照别人的。那么,假如他所依赖的对象一旦倒塌,他们就很容易
陷入一种绝望状态,形成消极的人生观。

而一同体验的那位妈妈,则表现出了对孩子充分的信任,让孩子的事情回归孩子,自己则只是观察者,不去插手孩子自己的事情,这样的亲子互动模式,让这位孩子显得无拘无束,非常大胆的去探索事物,即使犯了一些错误,也能很轻松的改正,不会以为那是多么严重的问题,于是怀着良好的心态,不断体验到每一个挑战带来的快乐。

          如果孩子取得了好成绩,孩子和家长就会感觉很欣慰,可以说是累并快乐着!

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毎一个父母都害怕自己的孩子受到伤害。但是,过度干涉孩子的活动或者代替安排好孩子的生活,甚至代替孩子做好事情,都会造成更大的危害,后果将是无法挽回的。阻止孩子的尝试和探索,都会削弱孩子的兴趣和锻炼的好机会:父母如果把什么亊情都处理得井井有条,会严重打击孩子的自信心。

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          如果孩子没有取得好成绩,有些孩子就会引来父母无来头怒责!长此以往,会对孩子学习心理造成伤害!有些孩子就会对学习产生逆反心理,导致厌烦学习,从而学习成绩下降!

利八世的雕像

以上就是两个上试听课的孩子和他们父母的表现,两个不同的家庭,两种截然不同的教育观念,我仿佛看到了成年后的他们,一个在陌生的世界大胆探索,勇于尝试,对自己的人生充满掌控感,而另一个,感觉世界艰难险阻,人生困难重重,在困厄中度过了艰难的一生。

        说到这,我想说学习是重要的!但我觉得孩子除了学习之外,还有其他重要的事也要做!比如为人处世、强健体魄、发展兴趣特长等等促进孩子健康成长的事情同样重要!

但是他说不出奇怪在什么地方,我提醒他,国王一般手里拿的是不是应该象征权利的东西?

作为父母,我们都希望孩子独立自主,减少对自己的依赖,勇敢地去探索未知的世界,可要做到这些,就要我们学会放手,让孩子的事情属于他自己,减少我们的干预和焦虑,孩子自有他自己的成长路径,只有我们放手了,才会卸下压在孩子心头的石头,他们也才能茁壮成长。

        作为家长,重要的是培养孩子养成良好的行为习惯!

对呀!比如宝剑,比如权杖,但是这个国王手甲拿的好像是一截木棍!

        这将会使孩子受益终生!

后来我给他讲了这个木棍的来历。

        作为家长,要和孩子共同合理规划和计划好,每个时间段具体要做的事情!并要留出机动时间,以便于调整计划!

亨利八世曾经手握权杖,后来被淘气的学生深更半夜爬上去,换成了一截椅子腿儿,于是这截木棍就留在老国王的手里,经历了近200年的风雨。三一学院的院长说,之所以不去拿掉这截椅子腿,就是要引导学生去思考,告诉学生,在三一,不要畏惧王权,不要盲信老师和书本的知识,要勇于去打破和质疑。

        按照规划坚持实施下去,只要孩子好的习惯养成了!其他很多事情就水到渠成了!

         

       

一定要给孩子讲这个故事,其实剑桥有很多很多关于质疑权威的故事。这是剑桥宝贵的学习品质之一,这就是我们常说的批判性思维。

对中国孩子来说,首先要让他们具备敢于质疑的勇气。我身边太多学生,属于被学校洗脑洗的,老师说什么就必须做什么的类型。

这些孩子压根就没有想到过,还能质疑老师说的内容! 课本上还能有错误!
科学还有保质期!

我觉得这是最可怕的!

对于家长来说,改变只能从自己做起,做一个好家长,在家庭教育中不断的鼓励孩子独立思考能力,让孩子自己在学校和家庭中寻找平衡的关系,这是孩子成长,成熟的一个过程,大家不要焦虑,更不要批判,在一个解决问题的主旨下去思考,我们应该怎么办。批评,揭露,这些都是负能量,包括看热闹。正能量是从自己开始,思考并将改变的愿景付诸实际行动。

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是的,独立思考是最应该给予孩子们以鼓励的行为。展厅里常说的话,不要只听讲解员怎么讲,不要只看展牌上怎么写,要有自己的观察、发现和思考。提问是学习和认知这个世界最好的钥匙。

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慢慢学会分辨讲故事人本身的立场。没错!
故事和讲故事,其间已经有很多主观因素杂糅并进了。

现在获取知识的途径越来越多,越来越便捷,尤其是百度这种搜索引擎,但这不是获取真知的途径,百度很多内容都是错误的,要让孩子懂得,通过自己的不断探索,得到的真实经验和体验,才是更为可信的,但也不能全信!

我们要引导孩子对知识的探索,通过实践,得到真知,而不是简单的听专家说,听老师说,看书上说……


三一学院简介


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名称来源:圣父、圣子、圣灵神圣三位一体。三一学院是于1546年由英国国王亨利八世所建,其前身是1324年建立的迈克尔学院(Michaelhouse)以及1317年建立的国王学堂(King’s
Hall);也因如此,今天学院中依然保留着的最古老的建筑可一直追溯到中世纪时期国王学堂所使用的学院钟楼。三一学院的教堂是由亨利八世的女儿玛丽·都铎于1554年修建的,虽然整个教堂的内部装潢要到18世纪才能全部完成。教堂前厅摆着从三一学院毕业的六名著名毕业生的玉石雕像,分别是牛顿像、培根像、丁尼生像、伊萨克·巴罗像、威廉·惠威尔像、托马斯·麦考利像。

三一学院在学术成就上是剑桥所有学院中最顶尖的,也因拥有众多著名的毕业生而声名显赫,到目前为止该学院共培养出了32名诺贝尔奖得主,著名的毕业生包括了牛顿、培根、拜伦、怀特海、罗素、维根斯坦、六位英国首相,以及许多英国皇室成员(其中第二代格洛斯特和爱丁堡公爵威廉亲王和查尔斯王子分别于1790年和1970年取得学位)。

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牛顿万有引力苹果树


游览指南


交通

位于市中心,从剑桥巴士总站步行乘旅游巴士到学院仅需10分钟。

门票

成人3镑/人,

儿童及老年人1.3镑/人;

当地居民和剑桥大学学生、校友免费,

每年12月26日到次年3月12日游客免费。

开放时间

每天10:00~17:00。

以下时段不对游客开放——6月17日~6月23日;6月30日;10月1日~10月4日;圣诞节当天。

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